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主题：关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名老师，要热爱自己的工作，热爱自己的学生，好学生需要关爱，但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱，教育是面向全体的，一名好老师应该关注到班级的各个角落，不让任何一个学生掉队。正因为他们有很多问题，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
背景：在我刚担任三年级五班的音乐老师时，遇到了这样两个学生，一个叫邬宇桢，另一个叫惠宇琛。刚开始的几天，还没有完全熟悉班上所有的孩子，总是把他们俩搞混，他们俩长的有些像，我心想，他们会不会是兄弟俩呢？但是他们的姓氏和性格却截然不同，所以我认为这两个人可能是比较有缘份吧，毕竟偌大的世界里，长的相像的人也不少。然而，在慢慢熟悉之后，我了解到他俩确实是兄弟俩，这可让我大吃一惊，因为不论是他俩的性格还是在学校的表现都大相径庭。邬宇桢是弟弟，但他的性格比较乖巧，上课纪律很好，学习状态和成绩都很稳定；但另一个是哥哥的惠宇琛却脾气比较暴躁，不但经常不交作业，编各种理由撒谎欺骗老师，还上课不认真听讲，影响其他同学，甚至下课在跟同学们玩耍时还多次因为争执动起手来。这种情况使我尤为纳闷，为什么同在一个家庭里的两个孩子，弟弟性格乖巧，品学兼优，跟同学们能和睦相处，而哥哥却截然相反，不仅没有做好榜样，反而不如弟弟呢？
过程：后来因为有一次他连续两天没有交作业，所以我把他叫到了办公室，刚开始说了很多语重心长的话，但他似乎都没有反应，眼睛翻来翻去，问他什么，他都是沉默以对，我意识到这样说教式的方法在这个孩子身上是行不通的，在我之前，肯定有很多老师都这样跟他谈过话。于是我开始试着转换自己的角色，声音低了下来。我把自己放在了跟他一样的高度，那一刻，我觉得我就是他的大姐姐。我缓缓的拉起了他的手，他显然有些诧异，但我善良坚定的眼神换得了他对我的一丝信任，他没有把手缩回去，我们的眼神交汇了。这时，我并没有开始指责他的作业为什么不交，这次又有什么理由，更没有一股脑儿把旧账拉出来一起算。我开始细数他的优点：“现在全班的本子我一本本改过去，一眼就能认出哪本是你的，知道为什么吗？”他摇了摇头。“因为你的字母写得可漂亮可工整了，看到你写的字感觉就是一种享受，一幅幅斜体字跟印刷的一样，你是不是练过硬笔书法呢？”听到这里，他不好意思的笑了笑，看到他的态度有些转变，我继续对他说：“答应老师，以后认真写作业，老师期待着每天看到你的一幅幅艺术品，好么？”他点了点头，眼神镇定且坚毅。“听说你的体育也很棒呢，运动会上还获得了一百米短跑第二名，呵呵，Miss赵的体育也很好哦，从小到大，在运动会一、二百米的短跑中都是第一名，大学时还参加过第二十四届大学生运动会呢……”很显然，他对我的故事非常有兴趣，时不时的问我几个问题，还接着我的话说说他自己。随着聊天的深入，我们越来越有默契，他的心彷佛已经向我敞开了，我意识到这时候可以进入正题了。于是，我很平和地从作业、上课听讲等各个方面，跟他谈起了最近的学习情况。当然，也顺势提到了他的弟弟，可当我提及他弟弟的时候，我发现他突然显得异常的激动，情绪似乎不如刚才那么稳定了，眼睛瞪得很大，似乎不太喜欢这个弟弟。我意识到这其中肯定有什么原因，于是我耐心的细细问下去。原来他们家不是回民，所以不能生两胎，当他和弟弟刚一生下来，他就被送到姥姥家跟姥姥爷爷一起住，而稍小的弟弟就自小跟着爸爸妈妈在一起生活，到了上小学的时候，他才被接回来。虽然是爸爸妈妈亲生的，可这么多年的感情不是一下子就可以填补的了得，不论是他对父母的感情，还是父母对他的感情似乎都不及弟弟，而且跟着爷爷奶奶住，两位老人除了能在生活上尽量照顾他以外，在心灵上是给不了孩子慰藉的，相反，还会养成他做什么事慢慢吞吞的坏毛病。
所以他自从回到家里之后感觉很不自在，总觉得自己处处不如弟弟，无论是家里还是学校，“表扬”也似乎与他无缘，他认为受到了不公的待遇，一直生活的很压抑，所以才会破罐破摔……说着说着他就哭了起来，我当时很惊讶，平常的他，是那么强硬、跋扈，今天居然在我面前落下了眼泪。轻轻抚摸着他的头，我内心感慨，他到底还是个孩子呀，即使外表给我们那样一种假象，实际上内心还是很脆弱，很希望被人关心、被人爱护的……
解决策略：针对这一点，从那天起我就特别的关注着他。我知道，如果他进步了，那么这种积极的影响将会很快地遍布班级的各个角落，整个班级就会大踏步的向前迈进。所以我上课会刻意的多提问他一两次，这样他的注意力就慢慢集中多了，而且也不会影响其他同学听课了。有一天，在我发现他连续一周都按时交作业，并且保质保量后，我在班上毫不吝啬的大大的表扬了他一番，那天，我看到他特别地高兴，下课后立刻围到我跟前帮我拿教具。那天中午吃饭时，我还特意询问了其他科目的几位老师，他今天的上课情况，让我感到欣慰的是，他不光英语课上表现好，在其他的课上也表现的很好，发言很积极，那一刻，我真替他高兴。以后，只要他稍微有一点进步，我都会赶紧鼓励和表扬，我俩经常会在作业本中进行交流，我会在批改作业时，简单的给他写两三句鼓励或表扬的话，慢慢地，我发现他的作业写的更认真更漂亮了，上课举手的次数也增多了，有些难度较大的问题，他居然都能用完整的句子答出来。不仅如此，在课后，他还会主动的把他以前硬笔书法获得的奖拿给我看，趁这个机会，我又了解到他的其他一些兴趣，比如喜欢小动物，喜欢跆拳道等等。在交谈的过程中，我也把自己的兴趣爱好告诉他，我们一起分享那些只属于我们的小秘密。
结果：渐渐地，他更喜欢上英语课了，连续快一个月都没有不交作业的现象。后来到了学期中对话教学阶段，刚开始我要求学生们熟读，然后是模仿表演，然后是背诵，我在班上每组选了一位
小组长检查学生们的背诵情况，然后汇报给课代表，其实他的英语还不如其他很多同学，但当我选小组长时，他的手举得最高，表情最期待，于是我毫不犹豫的把这个职位给了他，一年过去了，他并没有让我失望，不但自己的学习成绩提高了很多，英语课文背诵的滚瓜烂熟，表演模仿能力超强，而且也是全班最付责任的小组长之一。
案例评析：今天回想起这件事，感动多过当时的艰辛，热爱学生是教师的天职，那远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，它会鼓励、鞭策孩子，大大推动学生的成长和进步。每一个孩子都是独一无二的，他们都会很优秀，只是需要我们耐心的了解和正确的引导。每一个学生，都像天空中的星星，有的灿烂耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我们离它太远，如果我们离它近些，多关心他们些，那么他们就会更好。
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